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为了参加优质课评选，老师让学生一遍一遍的参与表演磨课，大家怎么看这样的优质课？
参与优质课评选，老师让学生一遍一遍的参与表演磨课，这种说法是不对的。是参与优质课评选的教师一遍一遍的打磨，而不是学生一遍一遍参与表演。
优质课评选是由评委公正地按照评分的标准衡量、打分，最终评出优质课的获奖者。俗话说得好“台上一分钟、台下十年功”，要想获得优质课奖，不洒下辛勤的汗水，是永远不会评上优质课。
(1)、教师为什么要一遍一遍地打磨呢？
①教师要把教材重难点、目的要求挖透彻。
这里所说的教材重难点，不是指教材(课本)上的内容，而是指相关联的内容。***如上的是小学课文，小学课文牵扯到的知识体系、初中、甚至高中上都有渗透，这些知识上的联系要熟悉、要掌握。
教材上的细节描写、重难点句子，要拓展开、要分析到位，传授知识过程要做到清晰。教师对教材、教参、以及网络上搜集到的知识，必须要熟练掌握，不经过反复挖掘、淬炼，难以成为优质课。
②教师要把握住学生的知识水准。
虽然是同年级的教材，但是上课时所用到的学生知识水平不相等。农村的学生、乡镇中心校(实验学校)的学生、县城里的学生，有时候比赛要用大都市里的学生。
这些学生地域不同，各有不同的见解和基础知识，上课的时候，学生的思考、回答教师提出的思考题深度和广度一定不会相同。教师只有和不同的学生亲自面对面接触、深入学生中，掌握住学生的真实知识、生活、性格的特点，做到因材教，才能夺得优质课奖。
③教师要调控好自己的教学方法、艺术、情感。
这里所说的调控，是指自己的专业知识和扎实的教学技术底蕴。教师面对的是素不相识学生、面对的是专业熟悉、知名的评比专家，在陌生的环境里展示出自己教学技术，不能有丝毫的失误。
所以，对自己本人而言，不经过千锤百炼打磨自己的胆识和勇气，要想实现优质课的梦想，一定很困难。
(2)、优质课给教师树立了教学上的榜样。
教师的教学技术、清晰的教学思路、层次分明的教学过程，精美的板书、优美的师生活动，真实的高效课堂，给教师们留下教学上的路标。真正起到了示范、领头羊的作用。
记得年轻时市里让我讲公开课，教研员也是老让我们磨合，我非常反感。于是让我磨合我就凑合，结果人家批评我，还差点不让我去。当然我也不想去，特别是这样作***的课。后来，我没磨合也讲了，也不错呀。课是备了，但大都临场发挥，老教师说这样才叫上课。
我也曾在全国性的英语教学大会上直接向到会的专家指出: 这种弄虚作***的课都是你们需要的，老师们把课上成这个样子是不得不的，谁不知道这样没法讲课。获得了大家的共鸣。
反复备课，上成样板课不是不可以，因为组织一次活动就是要传达一定的意见。不过还是要关注常规课，因为常规课有借鉴意义，对于别人有实现的可能。***的东西大家一看就明白。
教学不是表演，优质课想说爱你不容易
从教几十年来，既作为教师参加过优质课评选，也担任过优质课评选的评委，感受很深。
评选优质课的目的是树立样板，为广大教师起示范作用，以推动课堂教学的改革。但实际效果甚微，参照意义不大。用一线教师的话说叫中看不中用，可看不可及。为什么会得到教师这样的评价呢？主要是存在下面二个问题。
1.脱离实际
实际教学中，每一位老师都有需要重点解决的教材.教法和个别学生问题，涉及教学方法的灵活性和因材施教的针对性，很多时候需要一对一指导。而参加优质课评选一切都是预设的，进行了多次的演练.磨合才成型，其实质就是教学的弄虚作***，无法在实际教学实践中应用和推广。
2.劳民伤财
准备一节参选优质课需要更多的教学准备时间，要反复演练，既所谓的磨课。教师.学生辛苦自不必说，学校也要投入更多的人力.财力.物力***。从设计到定型，从物资准备到参选结束，弄得师烦生怨，可谓劳民伤财。增加了师生负担，冲击了正常的教学秩序，害多利少。所以有的老师称优质课就是表演课。
教学不需要表演，这样的的优质课无益于平时课堂教学的改进与提高，参考.示范作用有限，这样的优质课不搞也罢。
我是初中英语老师，也参加过优质课评选，我说说我的感受。
一般是在知道优质课评选的题目课内容后，老师开始准备。准备时间至少有一个星期左右。而制作课件一般也就是一两天。然后就是在自己的学校里找班级试讲，在试讲过程中发现需要改进的地方和内容，逐步修改和完善。在参加优质课比赛前，如果能够知道在哪个学校比赛最好。那样可以提前了解这个学校的学生学习情况，特别是班里的学生上课气氛和学生学习等情况。这些情况对于老师讲课非常重要。当年我讲课前了解到这个班级的学生一般不愿意回答问题。在讲课时就提前少预备了问题，主要以小组展示为主，减少了学好个别回答问题的数量。
可以说优质课比赛的确能够考察老师的一些能力，如：上课对课堂的驾驭能力、对课堂环节的随机应变能力和一定的课件设计能力等。但是，任何一个老师在参加优质课比赛前都会在自己学校讲了很多遍。我参加讲课比赛前就在自己学校里找班里讲了四五遍，对于讲课内容几乎能够非常流利的背诵了。这种讲课的确有时像是一个表演。如果能够提前知道自己使用哪个班级讲课，一般老师有机会提前安排好，那样的讲课更是一个表演。但是现在很多讲课比赛已经开始改革。在讲课比赛前才知道自己在哪个班级讲优质课。这样真的能够锻炼老师的能力。同时，优质课的讲课比赛的确能够让听课的老师学习很多内容，特别是课件设计思路、讲课过程的过渡等，这些都能够给听课老师一些感悟和学习。
希望以后优质课比赛比赛能够让老师们有更多的学习地方，多一些实用，少一些表演。
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